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    【教育先锋赞】筑梦在特教路上
    发布日期:2021-04-06 09:09
    来源:本网
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    在时间如白驹过隙,转眼间已经是徐静梅老师在开平市特殊教育学校工作的第十一个年头了。一路走来,有辛酸,有喜悦,有迷茫,也有感动……

    坚守初心 以梦为马

    2010年学校初办,徐老师经历了一段夹杂着累与泪的日子。当时,她教的是自闭症班,班上八名学生都是自闭症,状况百出。

    有一名学生每天到固定的时间就毫无征兆地大声尖叫,至少持续半个小时;有一名学生周末去喝早茶,经过邻桌时直接会拿别人手上的包子来吃。孩子不能理解“不能随便拿别人的东西”,甚至不能理解“什么是别人的东西,什么是自己的东西”。

    面对学生的“特别”,徐老师陷入了沉思。对于家长的辛酸与无奈她感同身受,她很想努力拨开云雾见月明,尝试了所有能尝试的办法,却还是束手无策。

    在那段沮丧的日子里,是家长殷切的期盼和教育好学生的信念支撑着徐老师。“老师,谢谢您!”、“老师辛苦了!”、“老师我来!”家长接送孩子时的道谢,班级活动中的主动参与......一幕幕汇聚成无穷的力量让徐老师下定决心继续坚守心中的特教梦。

    秉承真心 承梦前行

    时间在迷茫与探索中流逝,徐老师随后担任三、四年级的班主任。

    混班,班额大,上课期间出现很多小插曲,有三四名学生一天都不能安坐五分钟。徐老师和两位科任老师全身心投入,几乎从上学到放学都待在教室里,一刻不敢松懈。两个星期后,情况没有丝毫改变。看着他们乱跑的乱跑,发脾气的发脾气……那一刻,徐老师的情绪失控了,眼泪控制不住地往下淌。

    平静下来后,徐老师调整心态,反思自己。她把每个学生的行为和心理特点、兴趣偏好等各方面的信息都重新梳理了一遍,跟科任老师在班级管理、教学方面作出了调整。慢慢地,学生开始有进步了,家长看到学生的改变也开始主动跟老师沟通。班级管理、家校关系都在往好的方向发展。

    有一天,一位学生家长紧紧握着徐老师的手,对她说:“徐老师,自从你教了我家孩子,孩子的不良行为少了,还会帮忙做家务了……这是我们以前想都不敢想的,以前她爸爸会责怪我的教育方法不行,她奶奶也埋怨我没把孩子教好。现在孩子听话了,奶奶跟孩子也亲近了。徐老师,遇见你,是我们的福气,我们一家人都感谢你……”

    家长真诚的话语深深地触动了徐老师的心,她久久不能平静,在教育日记中缓缓写下:“我是一位平凡的老师,没想到有时候竟能影响甚至决定一个家庭的喜乐悲苦。尽我所能,哪怕只能给特殊孩子的家庭带来一丁点希望,一丁点欢乐,这便是特教工作最朴实无华的意义!”

    专业引领  成就梦想

    人们常说:做特教的人要很有爱心才行。其实光有爱还不够,这份爱,要用专业的知识、专注的态度来支撑!

    近年来,随着开平市特殊教育学校招生范围不断扩大,学生之间的差异也变大,这给教学工作带来了新的挑战。为此,徐老师翻出了大学时的教材与同事们一起学习有关个别化教育的理论知识,对学生进行感知、运动、言语等七个领域的评估,并根据评估结果制定每个学生的个别化教育计划。

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     徐老师对学生进行评估

    由于学生程度的变化,原有的教材已不能满足目前的教学需求。徐老师就与同事一起编写校本教材。

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    徐老师跟同事讨论编写校本教材

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    特殊学生集中注意力的时间较短,设计丰富多样的教学活动才能把他们吸引到课堂上。

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     徐老师积极利用媒体平台与其他教育工作者交流

    特教之路,道艰且长。徐静梅老师一直在路上守护,静待花开。她相信,虽然这些花的花期来得晚一些,但同样值得期待。作为一名特教人,也许体会不到见证学生金榜题名的激动,没有桃李满天下的成就感,但只要有滴水穿石的精神,坚持在特教这片土地上精耕细作,终会感受到春天播种希望的期待、秋天收获硕果的喜悦!


    徐静梅老师简介

    徐静梅,中共党员,毕业于南京特殊教育师范学院特殊教育学院,在开平市特殊教育学校任教十余年,一直担任班主任工作,热爱特教事业。多次参加江门市特殊教育教研活动并获奖,课例被评为江门市级“优课”,多篇论文在开平市教育教学论文评比中获奖。曾被评为开平市优秀教师。曾获开平市特殊教育学校班主任技能比赛一等奖、教学技能比赛一等奖。











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